BICARA GURU PENDIDIKAN KHAS/MUHASABAH

Berhenti  daripada memikirkan kelemahan dan keburukan orang lain
dapat menjauhkan diri  daripada banyak  perkara mazmumah. 

BICARA GURU PENDIDIKAN KHAS/ MUHASABAH

Ujian Allah pada hari ini adalah penebus dosa lalu kepada
hambanya yang dikasihi.  Semuga aku dan semua yang menerima
apa juga ujian tabah dalam mengharunginya.

INSYAALLAH

Tidak ada yang lebih membahagiakan seorang pemimpin di sebuah sekolah selain daripada mendapat sokongan dan kerjasama yang amat padu dikalangan orang yang dipimpinnya.

BICARA GURU PENDIDIKAN KHAS/ IZINMU

AKU...

DAPAT BERNAFAS
DENGAN IZINMU,


BERKATA-KATA JUGA
DENGAN IZINMU,

MELANGKAH
DENGAN IZINMU,

SEGALA-GALANYA ADALAH
DENGAN IZINMU

 TIDAK ADA SATUPUN BOLEH DIBANGGAKAN

KERANA SEGALANYA ADALAH
DENGAN IZINMU,

TANPAMU...
SIAPALAH AKU...

OH TUHANKU

BICARA GURU PENDIDIKAN KHAS/ UJIAN

UJIAN ALLAH  HANYA UNTUK HAMBA YANG DIKASIHINYA,

MUGA KITA  JADI  INSAN  TABAH DALAM  MENGHARUNGINYA.

BICARA GURU PENDIDIKAN KHAS/ MUHASABAH

YOU GET BACK WHAT YOU GIVE...

BICARA GURU PENDIDIKAN KHAS/ MUHASABAH

MENGAPA TIDAK  JADIKAN KERJA KITA SEBAGAI SATU
AMANAH BERAT YANG PERLU DIPIKUL SERTA DILAKSANAKAN
DENGAN PENUH TANGGUNGJAWAP LILLAHITAALA

BUKAN....
KERJA YANG DILAKUKAN KERANA TERPAKSA ATAU UNTUK
MENUNJUK-NUNJUK.

GAMBAR HIASAN

BICARA GURU PENDIDIKAN KHAS/ MUHASABAH

SELALULAH FIKIRKAN KELEMAHAN DIRI SENDIRI,
SUPAYA KITA TIDAK BERKESEMPATAN  UNTUK
MEMIKIRKAN KELEMAHAN ORANG LAIN.

PERINGATAN UNTUK DIRI SENDIRI DAN YANG SUDI MEMAHAMI

BICARA GURU PENDIDIKAN KHAS/ PESANAN

Sebagai salah seorang panel penilai Hari Kualiti Pendidikan
Khas 2012, aku diberi peluang memantau kali ke 2 sebuah program
pendidikan khas integrasi menengah.

Program ini telah terpilih untuk 4 kategori yang dipertandingkan.
Persediaan yang dibuat memang hebat. Pada padanganku,
Guru dan PPM telah  cuba membuat yang terbaik.

Semua kategori layak untuk aku berikan cemerlang. Dua
perkara yang aku pesankan sebelum aku meninggalkan
program,

1. RPI 
Hendaklah dibuat dengan lebih teliti dan lengkap
kerana ia adalah tempat rujukan guru untuk mencapai
objektif pembelajaran.

RPI yang tidak lengkap tidak dapat membantu guru menjalankan
P&P dengan baik dan berkesan.

RPI   adalah satu perjanjian bertulis antara guru dan ibubapa
tentang objektif  yang perlu dicapai oleh murid .

2.P&P
Dalam mengejar anugerah untuk program guru jangan lupa
tentang tanggungjawap  P&P murid.

Segalanya  akan dipersoalkan oleh ALLAH kelak. Sejauhmana
kita bersungguh-sungguh membantu mereka  dalam menguasai
3 M disamping mata pelajaran lain yang telah ditetapkan.

Tekankan kepada  mereka tentang kewajipan solat dan lain-lain
perkara fardu ain yang patut mereka ketahui.

TAHNIAH... SEMUGA BERJAYA

BICARA GURU PENDIDIKAN KHAS/MUHASABAH

Adakalanya kita menuding jari kepada
orang lain bagi menutup kesalahan yang kita sendiri lakukan.

MUGA KITA TERPELIHARA DARIPADA SIKAP BEGINI.

TIDAK SALAH MENGAKUI  KESALAHAN,
TIDAK RUGI  MENGAKUI  KELEMAHAN,
TIDAK ADA KURANGNYA JIKA MENYEDARI  KEKURANGAN.
SEGALANYA DEMI SEBUAH KEBAIKAN.

BICARA GURU PENDIDIKAN KHAS/

Dua minggu lepas aku bertemu dengan seorang ibu yang
mempunyai anak istimewa yang terencat akal teruk. Anak
lelakinya berusia 4 tahun.  Tidak boleh  duduk  dan hanya
berbaring.


Apabila aku melihat tempat duduk anak itu tergambar padaku
bahawa ianya tidak dapat membantu anak itu duduk seleasa.
Dia merengek, mungkin kesakitan. Sepatutnya anak itu disediakan
sebuah kerusi roda khas.

Aku mencadangkan ibu itu memohon kerusi roda khas di
Jabatan Kebajikan Masyarakat. Malangnya maklumat yang
aku dapati bahawa anak itu tidak mempunyai kad OKU.

Dia tidak berkesempatan untuk mendapatkan pengesahan
doktor bagi membolehkan anaknya mendapat kad OKU.
Sedih hatiku .  Mustahil  dia  tidak sedar akan pentingnya
kad OKU kepada anak seperti itu.

Aku mula memberi nasihat,  kulihat  ibu itu seperti marah.

Melihat keadaan itu, aku mula terfikir . Bukan  semua orang suka
menerima pandangan yang kuberikan.  Aku akhirnya berhenti
berkata-kata dan mula menukarn  tajuk perbualan.

Melihatkan latarbelakang pendidikan ibu itu aku tidak menjangkakan
bahawa dia sanggup membiarkan anaknya terus begitu tanpa bantuan
yang sepatutnya. Bagiku, anak itu boleh dipulihkan walaupun tidak
sepenuhnya.  Jika ada kesungguhan ibunya sudah pasti anak itu akan
menjadi lebih baik lagi.

APA YANG KITA FIKIR TIDAK SAMA DENGAN ORANG LAIN...

BICARA GURU PENDIDIKAN KHAS/ INKLUSIF

KALI ini ingin aku menulis sebuah kisah lucu tentang
murid  sama yang tidak mahu masuk kelas waktu mata pelajaran
Matematik. Dia juga  aku inklusifkan  semasa mata pelajaran
Bahasa Melayu.

Sebenarnya  seluruh  sekolah amat menyayangi murid  yang
bermasalah autisme ini.  Ini adalah kerana kerenahnya amat
mencuit hati.

Sebagai persediaan untuk menduduki UPSR pada tahun berikutnya,
maka ianya telah aku inklusifkan di tahun 5 .  Guru yang mengajar
mata pelajaran Bahasa Melayu adalah  guru veteran yang boleh
juga aku kategorikan sebagai seorang guru yang pakar dalam
mata pelajaran tersebut.

Pada suatu hari  semasa makan,  guru tersebut bercerita tentang
murid berkenaan. Sebagai orang yang tidak suka dimarahi dan
tidak suka dengar orang marah-marah dia telan menulis satu nota
di dalam buku latihannya yang ditujukan kepada guru tersebut.

" Mengapa cikgu suka marah saya?"  Dengan mengambil langkah
yang sama guru tersebut telah menjawap soalan tersebut juga di dalam
buku  yang sama."Cikgu marah  sebab awak  tidak siapkan kerja
rumah" .

Setelah tahu jawapan sebenar, dan sedar akan kesilapan sendiri
murid itu tidak lagi bertanya soalan yang sama.

DIA AKAN FAHAM JIKA MENADAPAT PENJELASAN YANG BETUL 

BICARA GURU PENDIDIKAN KHAS/ INKLUSIF

Ingin  aku menyambung cerita tentang masalah murid inklusif
yang tidak masuk ke kelas gara-gara kelalaianku tidak
membuat pemantauan berterusan setiap kali murid tersebut
menghadiri kelas inklusif.

Aku bertindak bertanya kepada guru yang berkaitan di aliran perdana.
Tiada jawapan pasti yang aku terima kerana menurut cikgu tersebut
muridku tidak menimbulkan apa-apa masalah di dalam kelas.
Dia juga tidak pernah dimarahi.

Untuk berlaku adil aku menyoal murid yang  terlibat. Baru aku
tahu bahawa dia tidak suka masuk kelas inklusif sebab menurutnya
cikgu itu  terlalu garang . Setelah mendengar jawapan ikhlas daripadanya
aku berbincang dengan guru kelas tersebut bagaimana masalah
tersebut boleh diatasi.

Sukar juga apabila menghadapi masalah ini.  Muridku rupanya
terasa apabila rakan-rakan lain dimarahi walaupun bukan dia 
yang terlibat.

Setelah berbincang dengan mengambil kira kepentingan menegur
murid lain di kelas yang sama, maka aku mencadangkan agar apabila
hendak memarahi murid lain cikgu tersebut jangan langsung memandang
muridku.  Kalau didengar kaedah ini memang menyukarkan guru
tersebut. Namun itu  sahaja jalan yang ada bagi mengatasi masalah itu.

Alhamdulillah, rupanya kaedah itu berjaya.  Apabila marah
guru tersebut tidak langsung memandang muridku itu.  Semenjak
itu dia tidak lagi ponteng kelas .

MEREKA INI  ADALAH  GOLONGAN YANG JUGA MUDAH TERASA.

BICARA GURU PENDIDIKAN KHAS/ INKLUSIF

Pemantauan daripada guru-guru pendidikan khas terhadap perjalanan program
inklusif amat penting bagi memastikan ianya dapat dilaksanakan dengan jaya.

Kali ini aku  ingin menulis sebuah kisah  yang aku lalui akibat  daripada tidak
membuat pemantauan berterusan terhadap murid yang mengikuti program
inklusif.

Oleh kerana sebelumnya tidak ada masalah yang timbul maka aku tidak  terfikir
bahawa  ianya boleh berlaku.Dengan penuh kepercayaan , aku telah melepaskan
begitu sahaja seorang murid lelaki bermasalah autisme pergi  dan  balik ke kelas
inklusif (separa) tanpa pemantaun  yang sepatutnya.

Entah mengapa,  pada suatu hari hati ini tergerak untuk bertanya kepada guru
yang terlibat di aliran perdana tentang perkembangan murid tersebut. Alangkah
terperanjatnya aku apabila dimaklumkan bahawa telah hampir seminggu
murid tersebut tidak memasuki kelas inklusif (mata pelajaran matematik)
yang sepatutnya dia hadiri.

Dalam fikiranku,timbul persolana ke mana dia pergi sepanjang seminggu 
pada masa mata pelajaran tersebut. Ini adalah kerana murid tersebut
pergi  dan balik tepat pada waktunya.  Dia memang tidak perlu diingatkan
tentang jadual inklusfinya kerana semuanya  telah diingati.

Tindakan yang aku ambil ialah bertanya  sendiri kepada murid tersebut.
Jawapan yang aku  terima amat memeranjatkan kerana menurutnya dia
tidak mahu masuk kelas inklusif sebab cikgu matematik garang sangat.
Oleh sebab itu dia bersembunyi di dalam  tandas setiap kali waktu inklusif.

Nyata disini ianya adalah berpunca daripada kelemahanku  sendiri.
Tidak memantau  perjalanan program ini dan memberi kepercayaan
penuh hanya kepada murid dan guru di program inklusif.

BICARA GURU PENDIDIKAN KHAS/MUHASABAH

BETAPA BANYAK  PELUANG TELAH KAU BERIKAN,

BETAPA BANYAK  RUANG TELAH KAU ISIKAN,

BETAPA BANYAK PERMINTAAN TELAH KAU KABULKAN,

BETAPA  BANYAK MASA TELAH KAU LUANGKAN,

BETAPA BANYAK  NIKMAT TELAH KAU HULURKAN,

PADAKU...HAMBAMU

PUN BEGITU AKU MASIH LAGI LUPA,

PUN BEGITU AKU MASIH LAGI ALPA,

TENTANG...

HARI PERTEMUAN

YANG ENTAH BILA....

YANG ENTAH DI MANA...

YANG ENTAH BAGAIMANA...


MUGA DAPAT PETUNJUKMU  HINGGA AKHIR HAYAT  INI  INSYAALLAH