BICARA YB/ MURID HAIPERAKTIF

Alhamdulillah. Diizinkan saya menulis.

Seorang guru bertanya kepada saya.

Bagaimanakah  cara untuk mengajar murid autisme yang boleh
menguasai  3M dengan baik, tetapi haiperaktif?

Jawapan yang saya berikan:

1. Dapatkan maklumat daripada ibu bapa tentang aktiviti
    yang murid suka dan yang tidak suka.

  -Aktiviti yang murid suka akan membantu murid duduk.

  -Elakkan melakukan aktiviti  yang murid tidak suka kerana
   akan menyebabkan murid menimbulkan masalah tingkah laku.

2. Selang selikan aktiviti pembelajaran dengan aktiviti lain
    yang melibatkan kemahiran pengamatan dan tumpuan.
 
Contohnya: Pengasingan.
                    Mengumpul semula
                    Mencantum
                    Suaikan

Bahan bantu boleh dibina sendiri mengikut kesuaian.
Google alat permainan yang sesuai untuk digunakan.
Boleh dibeli dipasaran.

3. Singkatkan masa pembelajaran di peringkat awal.

4. Mulakan pembelajaran dengan aktiviti mudah.

5. Kawal makanan dan minuman-elakkan manis.

6. Banyakkan berdoa untuk kemenjadian murid.

Semoga bermanfaat.


                   

BICARA YB/ KESINAMBUNGAN

Alhamdulillah. Diizinkan saya menulis.

Murid bekeperluan khas memerlukan ulangan
ataupun latih tubi kepada sesuatu kemahiran yang
sedang dipelajari.

Mengharapkan sepenuhnya guru-guru di sekolah
adalah kurang wajar. Ibu bapa perlu memainkan
peranan dengan membuat kesinambungan pembelajaran
di rumah.

Ramai ibu bapa yang beralasan, anak-anak
sendiri sukar untuk di ajar kerana tidak dapat
mengawal kemarahan ataupun anak sendiri tidak
mahu mengikut arahan.

Cadangan yang boleh saya berikan untuk mengatasi
masalah ini ialah:

1. Ibu bapa perlu mendapatkan maklumat terpeinci
    daripada guru tentang aktiviti dan kemahiran yang
    perlu diajar di rumah.

2. Elak mengambil masa yang lama untuk mengajar
    di rumah.  Akan menimbulkan kebosanan  kepada
    anak tersebut dan menjadikan dia serik untuk belajar
    pada hari berikutnya. Mulakan dengan masa 5 minit.
    Tambah masa dari masa ke masa.

3. Susun aktivti pembelajaran agar menarik minat dan
    tidak membosankan anak.

4. Elakkan mengajar sambil membuat tugasan lain.Ini
    akan menyebabkan anak merasa tidak diberi perhatian.

5. Didik anak membuat kerja-kerja rumah kerana ianya
    juga adalah satu daripada pembelajaran luar bilik darjah.

    Tugasan di rumah seperti menyusun kasut, menyapu, mengelap,
    membuka dan mengunci pintu, membuka dan menutup tingkap
    dapat  membantu anak-anak meningkatkan kemahiran  motor
    halus dan motor kasar disamping sikap bertanggungjawab.

    Ianya juga merupakan sebahagian  daripada langkah untuk
    meningkatkan kesediaan menulis.

6. Biasakan memberi anak-anak arahan mudah seperti:

    "Tolong ambil buku atas meja".

    " Simpan cawan dalam sinki".

    " Solat di belakang ayah".

    " Masukkan buku dalam beg"

    Apabila mereka sudah memahami arahan mudah dan boleh
    melaksanakannya, ia sudah menjadi satu kesinambungan
    pembelajaran di rumah dan membantu guru di sekolah
    mendidik dengan pelbagai kemahiran baru yang lain.

   Terdapat banyak lagi aktiviti yang boleh ibu bapa lakukan
   sebagai langkah membantu anak-anak meningkatkan potensi
   diri  dari semasa  ke semasa.

   Segalanya terletak di atas kesungguhan ibu bapa.

   Doa, usaha, doa dan tawakkal.
   

BICARA YB/KEHADIRAN

Alhamdulillah. Diizinkan saya menulis.

Selalu tidak hadir ke sekolah adalah satu daripada masalah
yang berlaku di kalangan murid bekeperluan khas.

Antara faktor penyebabnya ialah:

1. Masalah kesihatan
2. Masalah pengangkutan
3. Masalah murid tidak berminat ke sekolah.
4. Masalah dalam keluarga.
5. Masalah tingkah laku
6. Masalah urus diri
7. Masalah ibu bapa tidak yakin kepada kemampuan guru.
.

Ketidakhadiran akan menyebabkan murid ketinggalan.

Terutama dalam pengurusan tingkah laku.

Objektif di dalam Rancangan Pengajaran Individu juga tidak
dapat dicapai mengikut jangka.

Seolah-olah alam persekolahan tidak membantu mereka untuk
berdikari disebabkan kekerapan tidak menghadirkan diri.

Saya pernah melalui situasi ini. Sekian lama saya memendam rasa.
Marah kepada ibu bapa yang menyimpan anak-anak di rumah
tanpa alasan yang kukuh.

Akhirnya saya mengubah cara saya berfikir apabila masalah
serupa berulang sentiasa.

Murid yang sedikit bukan asbab  untuk saya berdendang sayang.
Namun saya  melipatgandakan usaha membantu murid
yang ada di hadapan mata.

Saya memberi tumpuan sepenuhnya kepada murid yang hadir.
Mempelbagaikan aktiviti pembelajaran dan membuat latihtubi
secara individu. Pengajaran individu memberi impak yang
baik kepada pencapaian murid bekeperluan khas.

Alhamdulillah. Hasilnya dapat saya lihat dengan jelas.

Murid yang hadir itu dapat mengusai kemahiran yang diajar
dengan lebih cepat. Juga  objektif  RPI dicapai
dengan segera.

Apabila murid yang selalu ponteng itu hadir, tumpuan yang
lebih pula diberikan kepada mereka. Sementara murid
yang sentiasa hadir ke sekolah hanya memerlukan sedikit
bantuan untuk pengayaan.

Ini adalah hasil daripada pengalaman saya sendiri. Bagi saya
setiap masalah pasti ada penyelesaian. Kita perlu berfikiran
terbuka dan berusaha membuka jalan.

Usaha, doa dan tawakkal.

BICARA YB/ MENYEPI

Alhamdulillah. Diizinkan saya menulis.

Menyepi bukan bererti tidak peduli.
Namun sedang menggali kembali kenangan bertemali.
Untuk dikongsi di sini.

2019.  Pertambahan usia.
Seiring pengalaman.
Bukan yang sia-sia.
Namun banyak yang boleh dituliskan.

Tidak akan terlupakan.
Kerana...
Sungguh banyak nikmat yang Allah kurnia,
Melaluinya.

Pendidikan Khas.
Dahulu, kini dan selamanya.

1991-2019.
Kita masih bersama.

Alhamdulillah.