BICARA YB/ THE MAKING OF BUKU TERISTIMEWA

Alhamdulillah. Diizinkan saya menulis.

Sepanjang menjadi guru pendidikan khas, penuh  kisah suka dan duka
yang saya lalui.

Andai ingin dibukukan,  akan menjadi lebih dari 3 buah buku.

Masalahnya, apabila saya menulis selepas bersara, fokus saya lebih kepada
kisah pengalaman sebagai  seorang guru besar dan pesara.

Kisah lama di pendidikan khas bagaikan berkubur begitu sahaja.

Apabila buku yang terhasil  dibeli oleh rakan-rakan., terdengar keluhan
daripada  mereka.

"Fikirkan akak tulis tentang pendidikan khas". Nada mereka hampa.

Saya pun  mula mengumpul bahan-bahan penulisan untuk buku ke dua
tentang pengalaman sebagai guru pendidikan khas.
,
Entah mengapa dalam masa yang sama   Allah bukakan hati saya untuk
lakukan satu perkara lagi.

"Kan lebih baik kalau aku berkolaborasi dengan adik-adik guru Pendidikan
Khas yang masih bertugas. Tentu kisah yang ditulis lebih menarik."

"Boleh juga menurunkan ilmu yang aku pelajari  kepada mereka walaupun sedikit"

Allah menentukan yang terbaik.

Bermula dengan Cikgu Hamzah, Cikgu Hajah Hamidah,
diikuti oleh Cikgu Norzalina, Cikgu Ros Laini dan yang terakhir cikgu Hairiah, akhirnya
jumlah kami menjadi enam orang penulis.


Bertungkus lumus kami cuba menyiapkan buku sebelum Pesta Buku
Antara Bangsa  2019.

Nantikan kemunculan buku Teristimewa, Kisah Kasih, Kau, Aku dan Dia.

BICARA YB/ DOA

Alhamdulillah. Diizinkan saya menulis.

Melepaskan anak yang bekeperluan khas tinggal di asrama
bukanlah satu perkara mudah. Ianya adalah satu bebanan
emosi kepada ibu bapa. Perasaan mereka hanya Allah mengetahui.

Seorang ibu yang mempunyai anak bermasalah ADHD telah
dengan bulat hati menghantar anak beliau masuk ke sebuah
madrasah untuk menjadikan anaknya seorang hafiz al-Quran.

Banyak laporan yang negatif diterima daripada  adik kepada
anak istimewa ini setiap kali lawatan hujung minggu dibuat
ke madrasah.

Jubah dan duit hilang. Di permainkan oleh anak-anak normal
di madrasah juga selalu lambat masuk kelas. Itu adalah
laporan yang biasa diterima.

Bagi ibu muda ini, dia amat yakin segalanya adalah
aturan Allah. Ianya boleh diselesaikan melalui jalan
berdoa.

Sungguh. Solat hajat dan doa tidak pernah berhenti di bibir
dan hati ibu ini.

Kini, telah 6 tahun anak istimewa ini bergelar pelajar madrasah.

Adakah semua masalah yang timbul sejak anak ini masuk
ke madrasah telah dapat di atasi?

Belum! Belum sepenuhnya. Masih berlaku kehilangan jubah
dan tidak dapat dikesan. Perlu diganti saban bulan.

Namun ibu ini sangat yakin dengan kuasa doa beliau.

Anak ADHD ini kelihatan semakin matang dalam mengurus
diri  meskipun tidak menyamai anak-anak normal.

Meskipun, masih ada laporan negatif, namun ibu ini sudah
mampu tersenyum. Berkat doa tidak berhenti kini anak ADHD
ini telah menghafal 17 juzuk dari al _Quran.

Andai dilihat raut wajahnya apabila berjubah dan berserban tidak siapa
menduga bahawa anak ini adalah seorang insan istimewa.

BICARA YB/ MENGAMUK (TANTRUM) DAN BERKATA-KATA KASAR

Alhamdulillah. Diizinkan saya menulis.

Sebagai guru kita sudah pasti tidak terlepas daripada
melihat berbagai kerenah anak murid yang datang ke PPKI

Salah satunya adalah,  mengamuk dan mengeluarkan
kata-kata kasar apabila mereka marah.

Saya pernah mengajar murid yang suka bersikap sedemikian
apabila kemahuannya dilarang atau kehendaknya tidak
dipenuhi.

"Kau jangan dekat dengan aku,  bodoh!"

"Aku sepak kang!"

"Jangan pegang akulah! Sakit bodoh!"

Perkataan bodoh umpama nyanyian di bibirnya.
Kaki akan menendang, diikuti tangannya yang
mencapai, membaling dan memukul siapa sahaja
yang ada di sekitarnya.

Allahuakhbar!  Guru bukan malaikat. Manusia yang
juga ada perasaan. Sungguh. Sangat menguji kesabaran
setiap kali ianya berlaku.

Andai anak sendiri, memang sudah ditangankan.
Apabila mendidik anak orang, berfikir dua tiga kali agar
tidak terlepas tangan.

Namun, apabila sudah keterlaluan, kadangkala guru
terlepas juga tangan.

Namun, adakah perlu dibiarkan sahaja, perkara
ini berlanjutan?

Ataupun  terus menerus gunakan kekerasan sebagai tindak balas?

Di sinilah letaknya kebijaksanaan guru mengendali dan
menyelesaikan masalah.

Cadangan saya.

1. Selidek sejarah pendidikannya di rumah, dengan siapa
    dia sahabat  serta media tontonannya.

    Kes begini biasanya bermula dari rumah.

    Contoh kepada kes murid saya, ianya  adalah berpunca
    daripada ibu bapa yang  sering bertengkar di rumah.

    Ayahnya seorang penagih dadah sering memukul ibunya.

    Drama yang dilakonkan oleh ibu dan bapa dirumah telah
    dibawa kesekolah. Anak menjadi mangsa keadaan. Guru
    pula teruji kesabaran.

2. Berbincang hati ke hati dengan ibu bapa,serta berikan
    solusi agar masalah tersebut boleh diatasi.

3. Sediakan bahan bantu atau aktiviti menarik minat murid
    sepanjang berada di sekolah agar tidak memberi ruang kepadanya
    untuk mengamuk.

4. Berikan ganjaran positif apabila tingkah laku semakin baik.
 
5. Tarik semula ganjaran apabila tingkah laku berulang. Boleh
    gunakan ganjaran negatif apabila perlu.

6. Berikan selalu nasihat dan ingatan kepada anak murid tentang
    tingkah laku yang baik.

7. Kawal pemakanan di sekolah.
    Contoh- elakkan memberi makanan dan minuman yang manis.
    Akan memberi tenaga berlebihan. Begitu juga di rumah.

8. Pantau keselesaan murid. Pastikan murid sentiasa selesa.
    Contohnya apabila berpeluh, penat dan panas
    murid    akan rasa tidak selesa dan mula mengamuk. Tukarkan
    pakaiannya. Andai perlu mandikan murid tersebut.

9. Banyakkan berdoa.

Semuanya daripada Allah. Kita berusaha. Dia yang mengizinkannya.

BICARA YB/ MURID HAIPERAKTIF

Alhamdulillah. Diizinkan saya menulis.

Seorang guru bertanya kepada saya.

Bagaimanakah  cara untuk mengajar murid autisme yang boleh
menguasai  3M dengan baik, tetapi haiperaktif?

Jawapan yang saya berikan:

1. Dapatkan maklumat daripada ibu bapa tentang aktiviti
    yang murid suka dan yang tidak suka.

  -Aktiviti yang murid suka akan membantu murid duduk.

  -Elakkan melakukan aktiviti  yang murid tidak suka kerana
   akan menyebabkan murid menimbulkan masalah tingkah laku.

2. Selang selikan aktiviti pembelajaran dengan aktiviti lain
    yang melibatkan kemahiran pengamatan dan tumpuan.
 
Contohnya: Pengasingan.
                    Mengumpul semula
                    Mencantum
                    Suaikan

Bahan bantu boleh dibina sendiri mengikut kesuaian.
Google alat permainan yang sesuai untuk digunakan.
Boleh dibeli dipasaran.

3. Singkatkan masa pembelajaran di peringkat awal.

4. Mulakan pembelajaran dengan aktiviti mudah.

5. Kawal makanan dan minuman-elakkan manis.

6. Banyakkan berdoa untuk kemenjadian murid.

Semoga bermanfaat.


                   

BICARA YB/ KESINAMBUNGAN

Alhamdulillah. Diizinkan saya menulis.

Murid bekeperluan khas memerlukan ulangan
ataupun latih tubi kepada sesuatu kemahiran yang
sedang dipelajari.

Mengharapkan sepenuhnya guru-guru di sekolah
adalah kurang wajar. Ibu bapa perlu memainkan
peranan dengan membuat kesinambungan pembelajaran
di rumah.

Ramai ibu bapa yang beralasan, anak-anak
sendiri sukar untuk di ajar kerana tidak dapat
mengawal kemarahan ataupun anak sendiri tidak
mahu mengikut arahan.

Cadangan yang boleh saya berikan untuk mengatasi
masalah ini ialah:

1. Ibu bapa perlu mendapatkan maklumat terpeinci
    daripada guru tentang aktiviti dan kemahiran yang
    perlu diajar di rumah.

2. Elak mengambil masa yang lama untuk mengajar
    di rumah.  Akan menimbulkan kebosanan  kepada
    anak tersebut dan menjadikan dia serik untuk belajar
    pada hari berikutnya. Mulakan dengan masa 5 minit.
    Tambah masa dari masa ke masa.

3. Susun aktivti pembelajaran agar menarik minat dan
    tidak membosankan anak.

4. Elakkan mengajar sambil membuat tugasan lain.Ini
    akan menyebabkan anak merasa tidak diberi perhatian.

5. Didik anak membuat kerja-kerja rumah kerana ianya
    juga adalah satu daripada pembelajaran luar bilik darjah.

    Tugasan di rumah seperti menyusun kasut, menyapu, mengelap,
    membuka dan mengunci pintu, membuka dan menutup tingkap
    dapat  membantu anak-anak meningkatkan kemahiran  motor
    halus dan motor kasar disamping sikap bertanggungjawab.

    Ianya juga merupakan sebahagian  daripada langkah untuk
    meningkatkan kesediaan menulis.

6. Biasakan memberi anak-anak arahan mudah seperti:

    "Tolong ambil buku atas meja".

    " Simpan cawan dalam sinki".

    " Solat di belakang ayah".

    " Masukkan buku dalam beg"

    Apabila mereka sudah memahami arahan mudah dan boleh
    melaksanakannya, ia sudah menjadi satu kesinambungan
    pembelajaran di rumah dan membantu guru di sekolah
    mendidik dengan pelbagai kemahiran baru yang lain.

   Terdapat banyak lagi aktiviti yang boleh ibu bapa lakukan
   sebagai langkah membantu anak-anak meningkatkan potensi
   diri  dari semasa  ke semasa.

   Segalanya terletak di atas kesungguhan ibu bapa.

   Doa, usaha, doa dan tawakkal.
   

BICARA YB/KEHADIRAN

Alhamdulillah. Diizinkan saya menulis.

Selalu tidak hadir ke sekolah adalah satu daripada masalah
yang berlaku di kalangan murid bekeperluan khas.

Antara faktor penyebabnya ialah:

1. Masalah kesihatan
2. Masalah pengangkutan
3. Masalah murid tidak berminat ke sekolah.
4. Masalah dalam keluarga.
5. Masalah tingkah laku
6. Masalah urus diri
7. Masalah ibu bapa tidak yakin kepada kemampuan guru.
.

Ketidakhadiran akan menyebabkan murid ketinggalan.

Terutama dalam pengurusan tingkah laku.

Objektif di dalam Rancangan Pengajaran Individu juga tidak
dapat dicapai mengikut jangka.

Seolah-olah alam persekolahan tidak membantu mereka untuk
berdikari disebabkan kekerapan tidak menghadirkan diri.

Saya pernah melalui situasi ini. Sekian lama saya memendam rasa.
Marah kepada ibu bapa yang menyimpan anak-anak di rumah
tanpa alasan yang kukuh.

Akhirnya saya mengubah cara saya berfikir apabila masalah
serupa berulang sentiasa.

Murid yang sedikit bukan asbab  untuk saya berdendang sayang.
Namun saya  melipatgandakan usaha membantu murid
yang ada di hadapan mata.

Saya memberi tumpuan sepenuhnya kepada murid yang hadir.
Mempelbagaikan aktiviti pembelajaran dan membuat latihtubi
secara individu. Pengajaran individu memberi impak yang
baik kepada pencapaian murid bekeperluan khas.

Alhamdulillah. Hasilnya dapat saya lihat dengan jelas.

Murid yang hadir itu dapat mengusai kemahiran yang diajar
dengan lebih cepat. Juga  objektif  RPI dicapai
dengan segera.

Apabila murid yang selalu ponteng itu hadir, tumpuan yang
lebih pula diberikan kepada mereka. Sementara murid
yang sentiasa hadir ke sekolah hanya memerlukan sedikit
bantuan untuk pengayaan.

Ini adalah hasil daripada pengalaman saya sendiri. Bagi saya
setiap masalah pasti ada penyelesaian. Kita perlu berfikiran
terbuka dan berusaha membuka jalan.

Usaha, doa dan tawakkal.

BICARA YB/ MENYEPI

Alhamdulillah. Diizinkan saya menulis.

Menyepi bukan bererti tidak peduli.
Namun sedang menggali kembali kenangan bertemali.
Untuk dikongsi di sini.

2019.  Pertambahan usia.
Seiring pengalaman.
Bukan yang sia-sia.
Namun banyak yang boleh dituliskan.

Tidak akan terlupakan.
Kerana...
Sungguh banyak nikmat yang Allah kurnia,
Melaluinya.

Pendidikan Khas.
Dahulu, kini dan selamanya.

1991-2019.
Kita masih bersama.

Alhamdulillah.

BICARA YB/JEJARI KREATIF

Alhamdulillah. Diizinkan saya menulis.

Anak istimewa boleh melakukan banyak perkara
dengan baik andai dilatih dan dibantu.

Perkara utama yang guru perlu tekankan ialah
konsisten melatih.

Ke dua, jangan putus asa apabila mereka gagal atau
lambat menguasai. Teruskan mencuba.
Biar sampai dapat walaupun lambat.

Lihat contoh.

Salah satu hasil usaha murid dengan bantuan guru
telah berjaya mendatangkan pendapatan sampingan
untuk membantu apabila aktiviti memerlukan
belanja diperlukan.

PPKI SK Tambak Paya.

"Program Jejari Kreatif"

Tahniah.

BICARA YB/ AMANAH

Alhamdulillah. Diizinkan saya menulis.

Apabila mengajar di Program Pendidikan Khas Bermasalah Pmebelajaran,
sering kita berhadapan  dengan kelakuan anak-anak istimewa ini yang menguji
kesabaran.

Buang air besar dan air kecil di dalam seluar, memukul kawan, mencuri,
bermain di dalam bilik air, berlari keluar kelas sewaktu PnP dan sebagainya.
Ini adalah antara kerenah yang menguji kesabaran.

Apabila berhadapan dengan kes begini, andai tidak bersabar, pasti ada guru
 ataupun pembantu pengurusan murid yang "terlepas tangan",  memukul.

Namun, tidak kurang juga guru yang mampu tersenyum melayan kerenah
mereka ini.

Itulah yang dikatakan tahap kesabaran yang tinggi. Bukan semua guru atau
pembantu pengurusan murid boleh melakukannya.

Hanya yang memahami, bahawa murid-murid ini adalah amanah daripada
Allah sahaja yang boleh bersabar dan  melaksanakan tugas mereka dengan
penuh kasih sayang dan bertanggung jawab.

 Sabar datang daripada Allah. Marah datang daripada syaitan.
Mohonlah kepada Allah agar kita diberi kesabaran.

Insya Allah.

BICARA YB/DARI SYURGA KE SYURGA

Alhamdulillah. Dizinkan saya menulis.

Saya adalah bekas guru Pendidikan Khas.
Bersama anak-anak syurga ini lebih kurang 19 tahun lamanya.

Dalam jangkamasa yang begitu lama, berbagai kisah
pengalaman yang saya dengari daripada ibu bapa anak-anak
syurga tersebut. Semuanya masih segar di ingatan.


Namun, hari ini berlaianan pula. Bukan lagi saya mendengar
cerita, namun saya membaca sebuah buku yang membuatkan saya
tidak dapat menahan air mata.

Tajuk: Dari Syurga Ke Syurga.
Penulis: Siti Suhaila Samian.
Penerbit: Legacy.

Kisah pengalaman seorang ibu bergelut cabaran besar selama 7
tahun  menjaga  anak istimewa sehingga Allah menjemput anak
itu ke syurga.

Sedih! Sangat sedih!

Penulis berjaya membawa saya berada dalam situasi sebenar
dan melihat sendiri kesedihan dan kepanikan yang dilalui oleh
penulis dan suami setiap kali anak menderita diserang sawan.
Emosi saya bertukar ganti bersama dada berdebar-debar  sepanjang
membaca buku ini.

"Apa lagi yang akan terjadi?"

"Apa lagi selepas ini?"

Allahuakhbar. Bukan calang-calang  orang mampu lalui semua
yang dilalui oleh ibu ini.

Andai ada di antara kita sedang dilanda resah dengan
kerenah anak-anak, bacalah buku ini.

Akan datang rasa syukur kerana ada orang lain yang diuji

lebih berat daripada  yang kita lalui.

Sediakan tisu.
Bukan omong kosong sahabat.

Beli dan baca.

BICARA YB/ SELINGAN

ALhamdulillah. Diizinkan saya menulis.

Murid yang menghadapi masalah pembelajaran mempunyai
tumpuan yang singkat.

Apabila menjalankan aktiviti pembelajaran guru perlu
menyediakan aktiviti selingan supaya mereka tidak merasa bosan.

Antara aktiviti yang sesuai adalah aktiviti pengasingan seperti
gambar di bawah.

Melalui aktiviti selingan ini murid akan memperolehi kemahiran
berikut:

1. Kemahiran mengira.
2. Kemahiran mengenal warna.
3. Kemahiran mengasingkan.
4. Kemahiran motor halus (menggerakkan jari memungut kayu kecil)
    Disamping kemahiran yang sepatutnya kita sedang mengajar.

Mengajar murid yang menghadapi masalah pembelajaran
menuntut kesabaran dan kesungguhan.

Banyakkan berdoa.
Semoga Allah permudahkan.

BICARA YB/ MENDAKI AWAN

Alhamdulillah. Diizinkan saya menulis.

Rasa rendah diri, gigih dia melawan.

Segala kekurangan tidak dibesar-besarkan.

Kesungguhan mengatasi kekurangan.

Halangan dirempuh dengan tabah.

Jatuh, berpapah, bangun dan berlari semula.

Akhirnya dia menjadi OKU yang berjaya.

Tahniah. Dato' Dr Azizon Othman.

Kisah menarik di dalam buku berjudul:

"Mendaki Awan Menyulam Bintang"

Kisah budak cacat menjadi doktor pakar.

BICARA YB/ HOMESTAY PAK ALI

Alhamdulillah Di izinkan saya menulis.

Di awal ketibaan saya di dewan ceramah Home Stay
Pak Ali keadaan  memang lengang.

Ada seorang saja ibu yang hadir.
Bagi saya itu adalah situasi biasa apabila mengadakan
ceramah untuk ibu bapa. Biasa bagi saya.

Sementara menanti Puan Faizah memasang "PA sistem"
saya bersembang dengan ibu tersebut. Kata saya.

"Datang mendengar ceramah di sekolah ni sama susahnya
 dengan menghadiri majlis ilmu".

"Tak kuat semangat tak sampai"

"Masa nak keluar rumah barulah teringat nak buat
itu dan ini, kenduri sana, sini dan sebagainya.

Tapi, bila dah duduk dan dengar baru kita sedar.

" Oh! Baik pun aku datang, banyak dapat belajar perkara baru."

Ibu itu mengangguk mengiakan kata-kata saya.

Apabila ceramah sudah separuh jalan, kelihatan dewan mulai penuh.

Tak apalah, bagi saya dapat sedikit lebih baik berbanding melepas terus.

Tahniah Program Pendidikan Khas Merlimau 2.
Usaha yang sangat baik.
Program yang sangat menarik.

BICARA YB/ INGAT

Alhamdulillah. Diizinkan saya menulis.

Saya masih teringat kisah seorang murid bermasalah Autisme
yang saya ajarkan  menulis dengan cara yang betul.

Murid lelaki itu saya namakan R. R mula belajar di PPKI
tempat saya bertugas sekitar berumur 8 tahun. Dia telah
boleh menulis, namun tulisan R terlalu rapat.

Di antara setiap perkataan langsung tidak ada ruang kosong.
Memang tidak boleh dibaca makna perkataan yang ditulisnya
kerana bersambung di antara satu sama lain.

Puas saya memikirkan cara mengatasi. Akhirnya Allah beri
ilham.

Saya melaksanakan pengajaran secara individu setiap kali
ingin menyuruh R menulis.

Selesai dia menulis satu perkataan saya akan mengarahkan
R meletakkan satu jari sebagai pemisah diantara huruf yang
telah dan yang akan  ditulis.

Saya kurang pasti berapa lama masa yang saya ambil untuk
memastikan R menguasai kemahiran menulis dengan betul.

Namun saya amat gembira  apabila pada suatu hari emak
bercerita kepada saya.

Ibu R sangat bangga kerana berkat  latihtubi yang saya berikan
semasa R bersekolah rendah, tulisan R masih kekal kemas dan
cantik meskipun R telah tamat bersekolah dan kini berusia awal
20-an.

Isitmewanya anak Autisme ialah,  meraka sukar untuk menerima
sesuatu kemahiran baru, namun apabila telah menguasainya,
mereka  akan mengamalkan untuk selamanya.

Belakang parang, anadai diasah akan tajam juga.

Usaha dana doa usah dipisahkan.

BICARA YB/ PERSEDIAAN

Alhamdulillah. Diizinkan saya menulis.

Persediaan untuk masa hadapan anak istimewa meskipun
hanya "slow leaner" perlu dirancang awal.

Ibu bapa jangan sekali-kali berasa selesa dengan pertolongan
anak-anak yang lain kepada anak isitmewa tersebut, sehingga
terlupa suatu hari nanti apabila ibu bapa telah tiada,  apa akan
terjadi kepada anak istimewa andai dia tidak boleh berdikari.

Bukan kita tidak mempercayai kasih sayang dan ketulusan
adik beradik normal yang lain. Bukan juga kita mahu bersangka
buruk.

Banyak kisah yang telah berlaku. Anak-anak istimewa ini
terbiar tanpa bantuan dan perhatian apabila ibu bapa telah
tiada. Mereka dipinggirkan oleh adik beradik sendiri.

Oleh itu perancangan awal dan bimbingan berterusan perlu
dibuat demi masa depan anak tersebut.

Perhatikan  setiap  kekuatan yang ada pada diri anak
istimewa tersebut yang boleh diasah secara berterusan
untuk dijadikan kerjaya kepada mereka apabila  dewasa.

Jangan sekali membuat pilihan berdasarkan apa yang
ibu bapa  suka sedangkan anak tersebut langsung tidak ada
kekuatan untuk melakukannya.

Saya berikan comtoh.

Seorang anak istimewa perempuan sangat
suka mengurus dapur dan membantu ibu
memasak.

Pekerjaaan yang sesuai untuk anak ini ialah
samada menjadi pembantu atau membuka kedai
makan.  Teruskan memberi bimbingan dan
galakan kepada anak tersebut demi mencapai
cita-cita.

Jangan sekali-kali ibu bapa memaksa anak ini
menjadi pengasuh  bayi kerana memikirkan ianya
lebih sesuai.

Tindakan serupa ini akan mengundang masalah
yang lebih besar. Keinginan berusaha akan menjadi
terbantut. Kemahiran baru ini lambat untuk dicapai.
Mereka akan berputus asa.

Ini akan menguatkan lagi sangkaan buruk
ahli masyarakat bahawa anak istimewa memang
tidak boleh buat apa-apa. Jadi  cuba elakkannya.

Perlu diketahui bahawa persediaan awal untuk mereka
berdikari bukan sahaja tugas guru, namun ibu bapa juga
perlu mengambil  peranan di rumah.

Kesinambungan  di rumah terhadap pembelajaran sesuatu
kemahiran sangat membantu anak istimewa untuk berdikari.
Selalu yakinkan bahawa mereka boleh. Terangkan selalu
setiap target kita.

Bnyakkan solat hajat dab berdoa. Insya Allah akan berjaya.

Sediakan payung sebelum hujan.